地板时光的训练方法(地板时光训练都有什么游戏)

1、1 自闭症患者可以根据自身情况申请一级至三级残疾证2 针对自闭症的治疗，PCI文化游戏介入疗法是一种常用的训练方法这种方法类似于自助餐，可以将ABA地板时光等多种疗法结合使用3 PCI疗法的特点是灵活多变，可以根据孩子的特点和成长阶段及时调整当孩子需要提高能力时，可以更多地采用ABA疗法；1以促进人际关系为基础的疗法包括Greenspan建立的地板时光floor time疗法Gutstein建立的人际关系发展干预relationship development intervention，RDI疗法2以技巧发展为基础skillbased的干预疗法包括图片交换交流系统picture exchange communication system，PECS行为分解训练法discrete trial training，DTT；张某是一名 11 岁的孤独症男孩， 3 岁被诊断为孤独症，他有一个明显的刻板动作 摇手，家长想到用滑旱冰的方法来转移他的注意力，父亲做教练教孩子滑的技巧，当他滑旱冰是注意力全部集中在掌握平衡上，当张某掌握了这一技能时，父亲又要求他背手滑经过长期训练，摇手这一刻板行为在九岁时已；所以在培养自闭症孩子认知理解能力之前，我们需要先判断孩子目前的认知理解水平，有目的性地进行训练 训练太简单太难了都会影响训练的效率，不利于孩子认知理解的培养，还有可能造成事倍功半的效果 下面给家长们提供一些具体的认知训练方法 1颜色视觉训练 孩子对于黄红绿蓝紫橙，混合色一定要给予明确。

2、四不必重复练习太多次父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话比对一般的儿童多说一二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地自然地；引起语言发育迟缓的病因很多，如儿童自闭症智力低下先天性遗传代谢病以及听力障碍等针对语言康复训练目前多数可以采取注意力训练感觉统合训练游戏与文化介入人际关系发展地板时光奥尔夫音乐小组集体训练介入以及口部肌肉按摩操等，所以要到医院做诊断。

3、地板时光Floortime“FloorTime”由美国精神病学家斯坦利格林斯潘所创，可以说是一种游戏训练法，通过成人与孩子之间的游戏来增加互动根据自闭症儿童的特点，依据不同的发展阶段，Floor Time设定了一个由六个里程碑组成的能力发展阶梯，而这个阶梯是孩子进一步学习高级技能的基础孤独症儿童在这个阶梯；链接 提取码 37us 名师感统训练课程012岁这里有免费的名师感统训练课程 希望能帮助到您 感觉统合训练Sensory Integration，简称SI是指脑对个体从视听触嗅前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择解释联系和统一的神经；6孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程最亲民的一本自闭症干预方法与内容工具书7语言行为里程碑评估及安置程序涵盖自闭症儿童语言能力障碍衔接三部分评估与安置计划，适合高阶追求精细化语言阶梯的家长8吴端文的解放聪明的笨小孩关于感统与运动最深入浅出的书籍9；多学科康复体系，在训练方法上，我们采用多学科结合的训练，开展多种适合儿童康复和发育需要的课程，包括言语训练行为训练感觉统合训练音乐训练多媒体多感观训练PT物理训练OT作业训练心理干预课程绘画沙盘情绪宣泄家庭心理咨询等音乐训练音乐情景剧地板时光以及多项集体课程，等。

4、有自残倾向啊长期的办法观察每次都是因为什么事情敲头，是表达兴奋还是愿望没有满足对症下药，提前干预预知到孩子会敲头，引导他用正常的方式表达短期的办法制止之后转移注意力，不要批评，以免强化；2自闭症以及相关障碍儿童治疗教育课程TEACCH训练该课程根据自闭症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进自闭症儿童对环境教育和训练内容的理解和服从3人际关系训练法包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的；2缺乏学习与模仿的能力型模仿是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言手势和表情进行沟通的但是自闭症患儿不懂得模仿3语言障碍性大部分患儿言语非常少，甚至严重者终身不语即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言或者只会机械地模仿别人的语言4；3人际关系发展干预，该方法认为儿童人际关系发展的规律和次序是目光注视社会参照协调情感经验发现享受友情他据此为自闭症儿童设计了一套由数百个活动组成的训练项目，活动由父母或训练老师主导，在自然的生活环境或特定的学校环境中进行一对一的训练4地板时光，是由美国的格林斯潘博士建立的；一淄博爱塔教育 爱塔教育是一家针对患有自闭症语言，智力发育迟缓多动症等广泛发育障碍儿童的，正规经营型儿童康复教育定点机构，爱塔教育来用ABA训练，言语及语言的训练，结构化教学，感觉统合训练生活能力训练社会融合训练等个别化训练方法，通过改善儿童心理状况，干预儿童发育障碍，纠正儿童不良。